《国际法》教学队伍情况
发布时间：2020-05-09 查看次数：
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人员构
成（含
外聘/兼职
教师）
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姓名
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性别
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出生年月
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专业技术
职务
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学科专业
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在教学中承担的工作
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李 虹
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女
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1972.06
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教 授
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经济学
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负责人、主讲教师
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赵春红
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女
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1970.04
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副教授
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法学
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主讲教师
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徐 慧
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女
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1979.07
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副教授
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法学
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主讲教师
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唐小利
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女
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1986.11
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讲 师
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外国语言学及应用语言学
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主讲教师
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刘明霞
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女
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1976.07
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讲 师
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法学与双语教学
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实践教学、辅导
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李雪静
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女
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1979.11
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讲 师
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法学、外语教学
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实践教学、辅导
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整体
结构
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全英文《国际法》教学团队主要成员6人，是一支具有模范师德、充满活力、甘于奉献、积极进取、团结协作的优秀教学团队，有以下特点。
表1 教学团队学历结构
表2 教学团队年龄结构
表3 教学团队学缘结构
1、知识结构全面合理：首先，全部成员均为硕士研究生，均有指导本科生学位论文的资质，擅长本课程的不同领域，互补优势明显；其次，一半成员具有高级职称，其中一位教授、两位副教授，有多年的教学经验；第三，所有成员具有海外工作经验，分别在美国、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、韩国等不同国家工作或学习、考察，对本课程有深刻的感受。海外经历使他们有流利的英语口语表达能力，娴熟的英文撰写能力、外语教学能力。更重要的是，他们有广阔的国际视野、开阔的思维方式、熟练的沟通技巧，以及丰富的人文知识和对不同国家法律法规的真实感受。
2、年龄结构科学：本团队以中青为主，年龄跨度为37岁-51岁，年富力强，有经验、有活力，教学和科研过硬，在精力、能力、经验、感召力方面，对留学生有很强的吸引力和凝聚力。老一辈深谙学科发展趋势和教学规律，青年教师知识新颖、思维敏捷、勇于探索、富有进取心，易于和留学生交流沟通，形成了资深教师指导下的、骨干教师承担主要教学任务的阶梯式、渐进式、可持续发展的教学团队人才年龄配置格局。
3、学缘结构多样：团队成员中83.3%的硕士和本科阶段毕业于国内不同省份的重点院校，各专业间有相似性，又各有特点，因此在课程建设总体规划、组织制定教学大纲、教学研究活动等工作中，非常容易得到多角度的、全面的观点。多样化的教育背景使团队的工作方法和决策更加合理、全面，保证了教学活动的效果。
4、师资配置：本课程除了专职主讲教师之外，还从全院聘请优秀的教授、副教授参与教学，为学生配有专门的辅导教师和实训教师，协助提高教学质量和教学效果。由任课教师、辅导教师、实训教师组成的三个层次的教学师资团队，从整体上使教师与学生的比例基本达到了1:2，增强了教与学的互动，提高了教学效果。
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教学改
革与研
究
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1、教学改革方面
随着学校留学生规模的不断扩大和层次的不断提升，制定符合留学生培养实际情况的教育教学改革方案势在必行。本课程组依托我院与国外院校进行专业合作交流的优势，创新培养模式、加强教材建设、建立校校合作、校企联合、校外其他实体联合教学的培养模式。在网络资源建设方面，虽然尚待完善，但是已经有了一定的网络资源。目前所做的工作有：
（1）与俄罗斯、韩国、马来西亚等多所高校建立共同培养模式，双方每学期互派教师进行教学交流。
（2）已经建立的校外实训基地包括：邢台市桥西法院、新河县法院、邢台市律师协会、国途律师事务所等。
2、教学研究成果：
第一届全英文授课毕业生已于2018年12月毕业，第二届将于2021年毕业，我院已经积累了较为丰富的全英文授课留学生培养经验。我院组织实施的留学生教育教学改革项目已取得了可喜的进步。已获批多个留学生教学改革方面的项目且以发表多篇相关论文。
（1）河北省社会科学基金课题一个、院级课题三个；
（2）已经发表相关教改论文十余篇。
解决问题：
以上项目均围绕人才培养、教育教学等问题进行研究并取得成果。突出学生为教学主体，使学生把握专业知识达到融会贯通，全面提升学生的学习效果。本教学队伍成员主持的关于教育教学改革的课题，围绕教学实际进行讨论，归纳出教学难点和焦点，并加以提炼升华，发表多篇相关论文，被多次引用或摘抄。
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